Bienvenidos

Este espacio estará dedicado a los alumnos del Instiuto Privado Simón Bolívar.
Aquí, podrán encontrar material de lectura, actividades, modelos de evaluación, fechas de exámenes y trabajos prácticos.
Tengan en cuenta que cualquier novedad será comunicada por este medio, por lo tanto se les recomienda que revisen el blog periódicamente.

Espero que utilicen esta herramienta.


Profesora Andrea Sisti







viernes, 19 de agosto de 2011

Análisis de Imágenes y de textos. Tercer año

1)  Observa las siguientes imágenes y realiza un análisis teniendo en cuenta tus conocimientos previos y lo que hemos aprendido durante este año.




2) Lee el siguiente texto y realiza las consignas que figuran a continuación:

CADA VEZ MÁS EXTRANJEROS SON DUEÑOS DE COSTAS Y FRONTERAS

  
Por María Seoane.

No es ilegal, pero el gobierno esta alerta

Buscan áreas estratégicas en lo que se considera "zona de seguridad". Son lugares claves para el país, por su potencial económico y sus recursos naturales. En el último año y medio, el Gobierno recibió mil pedidos de permisos de inversores que quieren hacer pie en la Argentina. El control es muy débil.

Es un proceso de extranjerización de la tierra y de los recursos naturales estratégicos tan acelerado y complejo —ocurrido en los últimos quince años, pero que estalló con singular fuerza en la década del noventa—, que las consecuencias son aún difíciles de mensurar, según la Secretaría de Seguridad Interior (SSI) que dirige desde agosto de 2005 Luis Tibiletti.

La SSI es la encargada de dar la conformidad para las compras por extranjeros de tierras en la llamada zona de seguridad a partir de 1996.

Estas zonas comprenden la franja de 150 kilómetros de fronteras (abarca la Cordillera) y de 50 kilómetros en las costas, como se indica en el mapa. Son las zonas con mayor concentración de recursos naturales estratégicos, tierras cultivables, minerales y agua dulce.

Antes de 1996, las conformidades para las compras por extranjeros —fueran sociedades o personas— las daban los superintendentes de Frontera. A partir de ese año, con la gestión al frente de la SSI del brigadier Andrés Antonietti y de Miguel Angel Toma en 1997-1998 al final del gobierno de Menem, fue la SSI la encargada de dar el visto bueno a las radicaciones de sociedades extranjeras en las zonas de seguridad.

La SSI tiene registrada la aprobación de ventas a extranjeros en ese bienio por unas 8 millones de hectáreas. Se observa que las mayores radicaciones de las que trata esta nota ocurrieron en ese período.

En el último año y medio —2004 y hasta agosto de 2005— los pedidos de permisos para compras de tierras en zonas de seguridad por parte de extranjeros fueron 1.000. Por ahora, se otorgaron 11, por unas 120 mil hectáreas.

Una reflexión: la evolución de la extranjerización de las propiedades en zonas de seguridad parece haber vulnerado el espíritu del decreto ley 15.385/44 y sucesivas leyes hasta 1989 —decreto hecho por el gobierno del general Edelmiro Farrel, con Juan Perón como vicepresidente en 1944—, que declaraba de "conveniencia nacional que los bienes ubicados en zonas de seguridad pertenezcan a ciudadanos argentinos nativos".

Tibiletti recordó que ese año de establecimiento de las zonas de seguridad, el gobierno de Farrel-Perón "expropió numerosas propiedades extranjeras, justamente para preservar el territorio nacional y la integridad de la Argentina".
También admitió a Clarín que no es ilegal vender tierras a extranjeros en esas zonas, pero deben estar muy monitoreadas y conocerse y seguirse los proyectos de inversión prometidos.

Tibiletti aseguró que desde hace dos años comenzaron a controlarse "con dificultad porque no existen datos centralizados, pero con obsesión, ya que los años 90 fueron un descontrol".

Se admite, entonces, oficialmente la falta de control y la debilidad en la protección de esas zonas por el país.

Según lo establece un informe de la Waters Society, y lo admiten la propia Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable y la Secretaría de Agricultura, la Argentina tiene un bajo porcentaje de áreas protegidas respecto de otros países (ver Es baja...).

Zona roja

Dentro de las zonas de seguridad, o en áreas de influencia —de acuerdo a las fuentes consultadas por Clarín—, están los siguientes inversores y puntos críticos de dominio extranjero:

Sesenta y tres explotaciones mineras en manos de multinacionales, que representan el 91 por ciento del total, porque sólo las seis restantes pertenecen a argentinos (ver Las minas...).

Los mayores terratenientes del país (sin contar al Estado, dueño de las tierras fiscales), como los italianos Carlo y Luciano Benetton, con un millón de hectáreas productivas en la Patagonia, según las fuentes.

El mayor propietario privado de recursos naturales vinculados al agua, en la Patagonia y en los esteros del Iberá correntino, el estadounidense Douglas Tompkins, quien controla, por ejemplo, propiedades de la naciente y de la desembocadura del río Santa Cruz, el más caudaloso de la Patagonia , desde la cordillera al Atlántico (ver Tompkins...).

Una empresa chilena, Arauco, que, asociada con capitales argentinos, compró casi el 6% del territorio de Misiones.

El inglés Charles Lewis, que es dueño de la mayor parte de El Bolsón y el Lago Escondido, en la frontera con Chile.

Un grupo estadounidense en Salta, AIG, que posee junto a la finca Jasimaná 1,5 millón de hectáreas, casi el 7% de la superficie de la provincia .

El magnate Ted Turner, que compró 55 mil hectáreas en Neuquén y Tierra del Fuego.

También está el campo comprado por la firma Nieves de Mendoza S.A. (NDM), en la Cordillera. Fue un desembarco del consorcio anglo-malayo Walbrook en Malargüe que se registró en 1999 para impulsar los deportes de invierno, la agricultura y el ganado caprino. En esa sociedad participa el malayo Pakiri Arumugam, cabeza visible del grupo. Este consorcio se creó cuando adquirió 150 mil hectáreas del llamado Campo El Alamo a la familia Fraga, estancieros y abogados de Buenos Aires, contó a Clarín el vicepresidente ejecutivo de NDM, Matías Buján. Este empresario argentino dijo que en 2001 adquirieron otras 150 mil hectáreas de Valle Hermoso a Bunge y Born. Es una de las zonas más bellas de la cordillera mendocina, en una franja fronteriza con Chile.

Y en Catamarca (Fiambalá), con 700 mil hectáreas, está el grupo GCN Combustibles SRL. El principal accionista sería aún el Grupo Nikkon.

Algo más, según cálculos de la Federación Agraria Argentina, admitidos por las fuentes gubernamentales y privadas consultadas: casi un 10 por ciento del territorio nacional —unos 270 mil kilómetros cuadrados— está vendido a extranjeros o a la venta.

Hasta mayo de 2004, unas 31,4 millones de hectáreas correspondientes a las mejores tierras cultivables del país estaban en venta o en proceso de ser vendidas a inversores extranjeros.

De los 31,4 millones, 17 millones (53,8%) ya habían sido vendidas a conglomerados extranjeros mientras que unos 14,5 millones (46,2%) estaban hipotecadas en la banca pública.

La percepción de que esto ocurre, por lo pronto preocupa a los argentinos.

Según una encuesta, nueve de cada 10 argentinos cree que se debe limitar o prohibir la venta a extranjeros de las tierras y de los recursos naturales. (ver Argentinos...)

Tres casos

Pero las inversiones extranjeras no parecen ser un problema en sí mismas. Sí la facilidad con que el Estado permitió —admiten los funcionarios consultados— que en zonas de seguridad y de recursos naturales no renovables o vitales, como el agua, se concentraran extensiones tan grandes en manos extranjeras.

El caso de Misiones ocurrió así: si bien las tierras pertenecían inicialmente a una empresa argentina, en 1996, el entonces secretario, brigadier Andrés Antonietti, "autorizó a Celulosa Arauco y Constitución S.A. a adquirir el 94,64% del paquete accionario de Alto Paraná S.A., manteniendo la empresa su denominación", dice la documentación de la SSI.

A partir de ese momento, ese casi 6 por ciento de tierra misionera pertenece a una empresa chilena, que ha sido señalada por organizaciones ecologistas como responsable del talado indiscriminado del monte misionero.

En 2004, el secretario de Seguridad Interior, Norberto Quantín, extiende la conformidad para que esta empresa adquiera 52.353 hectáreas en el departamento de Iguazú y 1.317 en Eldorado.

El caso Tompkins no es menos complejo. Compró en Colonia Manuel Quintana, provincia de Santa Cruz, 15 mil hectáreas en 1992 a través de dos fundaciones. Como fue rechazado su proyecto de inversión de reinserción del huemul (una especie de ciervo nativo que habita los bosques patagónicos y está en peligro de extinción), ofreció las tierras en donación a través de Patagonia Land Trust Argentina S.A. (una de las compañías de Tompkins) a Parques Nacionales.

Pero esa donación, para la SSI, no se concretó ya que no existe registro de la transferencia de dominio de las fundaciones a la S.A. de Tompkins. Mal puede donar algo una firma si la tierra pertenece en los papeles a dos fundaciones.

Tompkins sí donó 60 mil has santacruceñas de Monte León a Parques Nacionales, pero retuvo otras 330 que controlan el cauce del río Santa Cruz.

Además, en el caso de las estancias El Rincón o Don Aike, de un total de 42 mil has, las donaciones no se han efectuado o no se comprobaron inversiones, según la SSI.

El caso de GNC Combustibles SRL ocupa también la atención de los sabuesos del Gobierno (empezó a trabajar un equipo de abogados, expertos en maniobras financieras y agentes de inteligencia).

Según los papeles de la SSI, la empresa pertenecería a los argentinos Claudio Gabriel Bunet y Felipe Antonio Albarracín, constituida en 2001. Son 616.000 has en Catamarca, de la estancia Cazadero Grande y otras que pertenecían a José Pepe Figueroa, ex senador menemista santiagueño que tenía más de 1.200.000 has. en la cordillera y ofreció tierras en garantía para la libertad de Menem en 2000.

Existe una escritura que indica que Juan Bautista Sigaut, apoderado de la empresa norteamericana Nikkon S.A., compra en 2001 las más de 600 mil has, que controlan el pasaje de gas desde Bolivia.

Así, la escribana Brizuela Saadi deja registrado en la escritura 121 que no pide "conformidad para la venta a Nikkon" porque el apoderado es argentino. En 2003, Nikkon S.A. transfiere el paquete accionario, a nombre de Bunet y Albarracín, quienes, al ser argentinos, no están obligados a presentar proyectos de inversión y no necesitan permiso oficial para estas operaciones.

Los funcionarios admiten que el manejo de testaferros y pases accionarios debe ser controlado más allá de sus oficinas.

Existen 10 proyectos de ley —impulsados por la Federación Agraria y distintos bloques políticos, ARI, PJ, socialistas que aún no han sido discutidos para controlar y limitar esas compras, que la sociedad percibe como un despojo.
  1.      Explica las frases u oraciones en negrita
  2. ¿Por qué son tan codiciados esas tierras?
  3. ¿En manos de quiénes está la Patagonia? ¿Y el resto de las regiones d enuestro país?
  4. Averigua quiénes son Ted Turner y Douglas Thompins? ¿Qué emprendimientos han llevado a cabo?
  1.  


sábado, 6 de agosto de 2011

Notas de los alumnos participantes de la Olimpiada de Geografía

Felicito a los alumnos que lograron pasar a la instancia jurisdiccional. Les recuerdo que la próxima instancia será el viernes 19 de agosto en lugar y horario a confirmar.
En estos días estoy subiendo el material para que comiencen a estudiar.

Pintos                      59 puntos  PASA A LA JURISDICCIONAL
Korniusza               58 puntos   Pasa a la JURISDICCIONAL
Platero                    57 puntos
Mecadal                 56 puntos
Roisi                       53.50 puntos
Pavón                     53 puntos
Garagaza                51.50 puntos
Gutiérrez, M           49 puntos
Molina                    45 puntos

Categoría B
Mamruth                69.50 puntos Pasa a la instancia Jurisdiccional MUY BIEN!
Rodríguez              48 puntos   Pasa a la instancia Jurisdiccional
Fuentes                   37,50 puntos

Quinto Año: Consignas para la muestra anual

"El Tango y el turismo"

Quinto año se encargará de confeccionar:
  1. Folletos en los cuales se observen los lugares turísticos más importantes a los cuales un turista podría ir. Esta etapa será individual y a cada uno se le asignarán 2 barrios (fecha de entrega martes 13 de septiembre)
  2. Una maqueta de la Ciudad Autónoma de Buenos Airesque será confeccionada por todo el curso. Sobre la misma se deberá colocar: (Fecha de entrega martes 4 de octubre)
  • Límites
  • Límites barriales
  • Principales lugares turísticos
  • Principales rutas de acceso
Se evaluará tanto en el folleto como en la maqueta:
  • Responsabilidad
  • Creatividad
  • Originalidad
  • Compromiso con la tarea
  • trabajo en equipo (en el caso de la maqueta)
Asignación de barrios por alumno:
Bautista: Caballito y Retiro
Alegre: San Telmo y Puerto Madero
Castro: Nuñez y Mataderos
Mazzone: Recoleta y Belgrano
Mansilla: Floresta y Saavedra
Kuperman: Balvanera y Villa Lugano
Franco: Barracas y Palermo
Díaz Ledinich: La Boca y Boedo
Varela: Villa del Parque y Floresta
Arakaki: Agonomía y Parque Patricios
Lado: La Paternal y Constitución
Impagliazzo: Chacarita y Villa Soldati

    Consignas para la muestra anual de cuarto año

    " El tango y la inmigración"
    1. Busca información sobre el tango: orígen, historia, su aparición en América y en Argentina, instrumentos que se utilizan, letras de tangos que señalen algún tipo de localización o aspecto geográfico,etc.
    2. El curso se dividirá en tres grupos. Cada uno de ellos deberá elaborar un informe sobre cómo llegó el tango a nuestro país y cómo "afectó" a nuestra  población. Comparar este último aspecto con el resto de América. Fecha de entrega: Jueves 15 de septiembre
    3. Cada grupo deberá confeccionar un Power Point y folletería. El Power Point deberá ser acompañado con una exposición oral del tema. Fecha de presentación 22 de septiembre.   

    Tanto en el Power Point como en los folletos se evaluará:
    • la presentación
    • la originalidad
    • la creatividad
    • el trabajo en grupo
    • la responsabilidad (entrega en tiempo y fecha y la asistencia de cada integrante del grupo)

    Temas para la muetsra anual: Tercer año

    Consignas:
    1. El curso se dividirá en cuatro grupos. Los mismos debeán ser presentados a la docente, a más tardar, el lunes 8 de agosto
    2. Cada grupo deberá recopilar información sobre las principales problemáticas ambientales que existen en los principales barrios tangueros (La Boca, San Telmo, Barracas, Boedo). El día de la presentación de la información será el 15 de agosto
    3. Deberán presentar para el lunes 6 de septiembre un informe manuscrito sobre cómo afectan estos problemas alentales que existen en los barrios tangueros (San Telmo, La Boca, Barracas, Boedo). También deberán mostrar cómo estos problemas afectan a la población que allí reside.
    4. Cadagrupo deberá confeccionar una maqueta tridimensional del barrio localizando en ella los lugares tangueros más importantes o destacados (bares, tanguerías, plazas, ferias, etc) La presentación de estas maquetas es el 26 de septimbre. Las mismas quedarán guardadas en el colegio para exponerlas finalmente en la muestra.
    Cabe destacar que se conciderará, en el momento de evaluar la maqueta la prolijidad, la presesntación, la originalidad, la organización grupal y la participación de cada integrante.
    De más está decir que la maqueta puede realizarse en las horas libres para no tener que trabajar tanto en casa.

    viernes, 5 de agosto de 2011

    Consignas para la realización de la muestra anual PRIMER AÑO

    La presentación de la muestra anual se llevará a cabo en varias etapas las cuales serán supervisadas por las docentes Incardonna y Sisti desde la perspectiva de la asignatura correspondiente.

    Primera etapa: El curso se dividirá en dos grandes grupos, uno de ellos se encargará de investigar sobre el barrio de Barracas y el otro sobre el barrio de Boedo. Fecha de presentación del material: lunes 15 de agosto

    Segunda etapa: los dos grupos serán subdivididos debiendo investigar a fondo:
    • La historia del barrio
    • Actividades económicas que en este se desarrollan
    • Límites geográficos y disposiciones.
    Fecha de entrega: 29 de agosto

    Tercera etapa: Se mantendrán los mismos grupos de la segunda etapa. Se le asignará a cada grupo una actividad para presentar en la muestra; algunas de estas actividades pueden ser:
    • folletería
    • presentación de Power Point
    • Maquetas a escala
    • Mapas tridemensionales.
    Fecha de entrega: 26 de septiembre.


    Cuarta etapa: Presentación de un informe sobre los temas que debieron presentar. El mismo será entregado por un miembro de cada grupo.
    Fecha de entrega: lunes 3 de octubre

    Cuarto año: Fechas de evaluaciones y exposiciones para lo que resta del segundo trimestre

    Jueves 11 de agosto: Recuperatorio de la última evaluación escrita. Los temas son: HIdrografía, Ciudad de Buenos Aires, Gran Buenos Aires, regionalización, estructuras geológicas argentinas, localización de barrios, localización de ríos, entre otros temas.

    Jueves 18 de agosto: Exponen los grupos de región Chacopampeana y de Meseta Misionera. Recuerden que tendrán aproximadamente unos 20 minutos para exponer. TODOS deben traer 2 mapas Nº 3 de sierras pampeanas, Patagonia, región chaqueña, meseta subtropical o Misionera, Mesopotamia y colores!

    Jueves 25 de agosto: evaluación escrita de Región pampeana, región chacopampeana y meseta misionera con localización geográfica. Recuerden que esta evaluación será corta para que el resto de los grupos puedan seguir exponiendo. No olviden traer mapas de las tres regiones a evaluar. Finalizada la evaluación expondrán los grupos del NOA y de las Sierras Pampeanas.

    Jueves 1 de septiembre: Evaluación escrita de NOA y Sierras Pampeanas con localización geográfica. Finalizada la misma procederemos a la exposición del grupo de Patagonia y Cuyo.

    Jueves 8 de septiembre: Evaluación escrita de Patagonia y Cuyo con localización geográfica.

    martes, 14 de junio de 2011

    domingo, 12 de junio de 2011

    Preparación para las olimpiadas de geografía Parte 3

    Problemáticas ambientales Globales
    Son problemas ambientales que afectan al mundo. Muchos grupos o instituciones (gobiernos, organismos internacionales, científicos, empresarios, ecologistas, población, etc) buscan distintas alternativas para poder solucionar estos tipos de problemas. Entre las principales problemáticas encontramos:
    • Aumento de las emisiones de dióxido de carbono, las cuales generan el aumento del efecto invernadero y empeoran el calentamiento global
    • Deterioro de la calidad de las aguas marinas y continentales debido a los contaminantes
    • Disminución del número y variedad de especies animales y vegetales
    • Aumento de las áreas desérticas
    • La pérdida de la capacidad productiva de los suelos
    • Aumento de la producción de residuos tóxicos
    • Deterioro ambiental en áreas urbanas (contaminación sonora, hídrica, etc)
    Existen políticas ambientales que se orientan a:
    • la protección y conservación: su objetivo es la preservación de los elementos naturales. La idea de esta política ambiental es la de declarar parques naturales o reservas
    • la prevención: controlan las actividades económicas, principalmente las que ocasionan mayores transformaciones. Para ello se realiza una evaluación de impacto ambiental (EIA) para evaluar los aspectos positivos y negativos de la problemática y sus efectos.
    • corrección: busca controlar las actividades que generan mayores impactos ambientales. ejemplo: las destilerías.
    En el mundo se han generado acciones y propuestas de distintos organismos como por ejemplo:
    • Organismos internacionales:
      • ONU
        • es la Organización de las Ncaiones Unidas, uno de los organismos más importante del mundo en la actualidad.
        • Elabora proyectos y auspicia acciones para proteger el medio ambiente
        • realizan conferencias internacionales que favorecen la adopción de normas para mejorar las condiciones ambientales.
      • PNUMA:
        • es el Programa de las Ncaiones Unidas para el Medio Ambiente
        • está dedicado a la investigación, capacitación y promoción del mejoramiento de las condiciones ambientales.
        • ejemplo: los proyectos de conocimeinto de la flora y fauna acuática de la Cuenca del Plata
    • Organismos NO gubernamentales: buscan concientizar a la población en general.
    • Gobiernos.
    Conaminación
    Se genera cuando en la compocisión de los elementos naturales (aire, agua, suelo) se produce una concentración de sustancias perjudiciales para el hombre y las plantas.
    El origen de la contaminación puede ser:
    • Antrópico: originado por el hombre a través del uso de los combustibles fósiles, los cuales generan residuos que o pueden destruirse o bien pueden reciclarse. Lo ideal es utilizar y crear residuos biodegradables.
    • natural: es el caso de la contaminación generada por las cenizas y gases emanados por los volcanes en la etapa de erupciones.
    Tipos de contaminación:
    • contaminación del aire o atmosférica: el aire está compuesto por oxígeno, argón, nitrógeno, vapor de agua y dióxido de carbono. Esta mezcla de gases llega hasta los 80 Km de altura aproximadamente llegando a:
      • la tropósfera: está localizada a 10 km de altura; es allí donde se generan las condiciones meteorológicas
      • la estratósfera: se localiza aquí la capa de ozono, que es vital para evitar la caída directa de los rayor ultravioletas sobre la superficie terrestre
      • la Mesósfera: limita con el espacio exterior.
            Se cree que este tipo de contaminación existe aún antes de la Revolución Industrial y que, en la actualidad, está incrementándose por el crecimiento de las industrias y de la urbanización. Los científicos argumentan que:
      • la contaminación se ve perjudicada por
        • La concentración de sustancias tóxicas
        • el cambio en la composición de los gases
        • las radiaciones nocivas
        • la propagación del ruido
      • los contaminantes pueden expandirse a distintas partes del mundo debido al desplazamiento de los vientos.
      • Las ciudades más contaminadas son México Distrito Federal y Santiago de Chile
      • existen dos tipos de contaminantes:
        • LAS PARTÍCULAS SÓLIDAS Y LÍQUIDAS
        • COMPUESTOS (azufre, monóxido de carbono, cloro, flúor, entre otros)
      • Los causantes de la contaminación pueden ser la producción industrial, los incendios, el vulcanismo y los escapes de autos.
      • las consecuencias son:
        • el smog: es un vapor que se forma a partir de la mezcla entre vapor de agua (humedad) y el humo. En aquello lugares donde el smog es alto, las condiciones de visibilidad disminuyen. Las consecuencias en el hombre son la irritación de las vías respiratorias y de los ojos.
        • las lluvias ácidas: se forman por la combinación de vapor de agua con nitrógeno y azufre. Generalmente, las lluvias ácidas se trasladan a grandes distancias debido a la circulación de los vientos (gralmente se dirigen haca el Norte de Europa y Nereste de América del Norte). Entre las consecuencias que se generan podemos nombrar el deterioro de los suelos, de los edificios, etc.
    • Contaminación hídrica: consiste en la incorporación de sustancias tóxicas o extrañas en el agua (lagunas, lagos, mares, aguas subterráneas, océanos). La circulación de las aguas marinas facilitan la disolución y la dispersión de las sustancias aunque esto no ocurre o es diferente en las áreas áridas o semiáridas que poseen ríos con escado poder de disolución, lo que impide la eutrofización (por ello crecen algan que capturan el oxígeno del agua). Los mares reciben contaminación directa por el vertido de sustancias químicas o radiactivas, accidentes de barcos petroleros y, entre otros, escapes de petróleo. Estos últimos provocan la marea negra que afecta a los organismos marinos y a los ambientes costeros. 
             Las sustancias tóxicas pueden provenir de:
      • actividades humanas:
        • aceites
        • metales
      • actividades industriales:
        • detergentes
        • bacterias
        • desechos orgánicos
      • actividades agrícolas (ambos están prohibidos en los países desarrollados)
        • pesticidas
        • fertilizantes
           El vertido de estas sustancias se da por la ausencia o deficiencia de los procesos de depuración a los que deberá someterse el agua ya utilizada. El agua en Suecia es tratada antes de verterse
    Un posible tratamiento es tratar los efluentes por medio de la filtración, sedimentación (ambos utilizados antes) y por medio de procedimientos químicos (en la actualidad). En el Río Támesis se están implementando medidas para tratar las aguas y de esta forma potabilizarla.

    Preparación de olimpiada de geografía Parte 2

    Desastres naturales
    Son fenómenos físicos de gran intensidad que alteran la vida cotidiana del hombre. En la antiguedad, estos ´desastres naturales tenían un origen divino, es decir que los hombres creían que su Dios o dioses eran quienes los producían (por enojo, gratitud, etc).
    En la actualidad, estos desastres pueden ser analizados desde distintos puntos de vistas. Algunos de las perspectivas adoptadas son:
    • perspectiva Científico - tecnológica: se encarga de estudiar las características físicas del lugar, permitiendo de esta manera conocer el riesgo (posibilidad de que un evento ocurra en un lugar determinado dadas las condiciones del lugar, por ejemplo en un lugar donde llueve poco, el desastre que se va  agenerar por tal condición es la sequía). La importancia de conocer el riesgo radica en que mientras más conocemos al fenómeno, más son las probabilidades de predecirlo y de prevenirlo, por ejemplo construyendo obras de infraestructuras.
    • Catastrofistas: esta perspectiva enfatiza en los daños que este desastre natural ocasiona. Existen agencias gubernamentales que tienen la función de contabilizar tanto las pérdidas económicas como humanas de cada catástrofe.
    • Fatalista: desde esta perspectiva se confirma que los desastres naturales son inevitables. Por ejemplo en el Sahel (África), allá por el año 1973, se ocasionó la muerte de miles de niños debido a las epidemias que se habían generado por la hambruna que existía en ese momento y en ese mismo lugar dado que hubo una gran sequía  ocasionada por el tipo de clima. en otras palabras :
      • la causa de las epidemias eran la hambruna
      • la causa de la hambruna era la sequía
      • la causa de la sequía era el tipo de clima (cálido seco)
    • Integral: se genera en el siglo XX. Sostiene que debe considerarse lo natural, lo social y los efecos causados. Desde esta visión, un evento natural no es un desastre sino que son fenómenos normales y esperables que generan una catástrofe en aquellos lugares donde la sociedad se ve afectada por no estar preparada para afrontar dicho acontecimiento. Muchas veces la causante de estos fenómenos es la sociedad, es decir, los hombres. Los efectos nos muestran la vulnerabilidad de la sociedad, esto quiere decir que nos muetsra cuan preparada está una sociedad para enfrentar al evento natural. Cabe destacar también que existe un tipo de vulnerabilidad llamada "vulnerabilidad diferencial" que muestra que solo podrán recuperarse de los efectos del evento aquellos individuos con poder adquisitivo (plata, dinero). Otra cuestión para tener en cunta  son los distintos grados de vulnerabilidad, entre ellos:
      • LOCALIZACIONAL:  es el caso de los asentamientos localizados en zonas de riesgo. Ejemplo un barrio que se desarrolla en la ribera de un río. Si éste crece, el barrio se inundará.
      • ECONÓMICA: es el caso de la población pobre, de bajos recursos. Ejemplo el terremoto en Haití si bien fué de menor intensidad comparado con el de Chile, ocasionó más daños porque la población haitiana, en su mayoría, es pobre.
      • SOCIAL: es el caso de lugares que cuentan con escasa organización. Ejemplo: si una casa no cuenta con alimentos no perecederos en sus sótanos en caso de desastre o catástrofe.
      • TÉCNICA: Nes el caso de la construcción de edificios y de obras de infraestructuras. Ejemplo la construcción de edificios antisísmicos en países donde son frecuentes las vibraciones (JAPÓN)
      • ECOLÓGICA: la modificación del ambiente. Ejemplo: la tala indiscriminada de árboles en una selva o bosque puede provocar inundaciones dado que los árboles actúan como barreras de contención para el agua.
    Fenómenos naturales
    • TERREMOTOS: es la liberación rápida de energía dentro de la corteza terrestre. La liberación de la energía se da en forma de vibraciones debido al movimiento de las placas tectónicas (porciones de litósfera que derivan sobre la placa oceánica). Las zonas sísmicas coinciden con las zonas de encuentro de placas. Los terremotos son también conocidos con el nombre de sismos.
    • MAREMOTOS: es la liberación rápida de energía en el fondo oceánico. esta liberación de energía produce en el fondo oceánico olas de gran dimensión que pueden llegar a la costa generando grandes desastres. Estas olas pueden llegar a medir, desde el fondo oceánico, cerca de 300 metros mientras que en las cercanías de las costas puede tener 30 metros de altura. En Japón, los maremotos son conocidos con el nombre de Tsunamis.
    • ERUPCIONES VOLCÁNICAS: los volcanes son estructuras rocosas que presenta un gran crater en la cumbre por el cual se expulsa material fundido llamado, en el interior del volcán, magma o lava (éste último término solo cuando el magma entra en contacto con la superficie terrestre).  A través de estos cráteres se pueden expulsar cenizas, piedras o agua (generalmente en forma de vapor). Estas expulsiones pueden ser de dos tipos:
      • repentinas: no permiten enfrentar los efectos ya que se dan en forma inesperada.
      • predichas: permiten enfrentar los efectos dado que dan indicios de que algo sucede, ejemplo suaves temblores o aumento de temperatura del suelo.
              Entre las consecuencias de las erupciones volcánicas podemos encontrar:
      • derretimiento de los hielos
      • derretemiento de los glaciares
      • derrumbres
    • INUNDACIONES: es el exceso de agua generada por causas tales como:
      • maremoto
      • exceso de precipitaciones (lluvias)
      • desborde de los ríos (por la crecida)
      • huracanes
      • deforestación (tala indiscriminada de árboles)
    • CICLONES TROPICALES: tormentas intensas con vientos de más de 180 kilómetros po horas y ráfagas de hasta 400 kilómetros por hora. Se formaron por el ascenso de aire húmedo en los mares, este aire húmedo se genera por las altas temperaturas. El aire caliente se enfría y condensa en forma de lluvias (precipitaciones), las cuales van adquiriendo más fuerza por la diferencia de presión. Esta diferencia de presiones atmosféricas influyen sobre los vientos húmedor para que adquieran forma espiralada generando en el centro un "ojo" en el cual se produce tan solo una ligera lluvia. Estos ciclones suelen generarse en zonas tropicales del hemisferio Norte adquiriendo el nombre de huracán en Norteamérica y Caribe y de Tifones en el Pacífico. 
    • TORNADOS: son tormentas de vientos generados en el continente debido a condiciones meteorológicas inestables. El diámetro de estos vientos es de 100 metros y son frecuentes en las planicies norteamericanas.
    Desastres tenológicos
    son fenómenos provocados por el hombre y repentinos. Generalmente ocasionan grandes consecuencias en lo social y en lo económico. Las causas pueden ser:
    • fallas en el sistema tecnológico
      • a gran escala:
        • centrales nucleares y eléctricas (ejemplo: cuando hay una fuga radiactiva)
        • industrias químicas
        • transporte de petróleo (cuando un barco petrolero tiene una pérdida y contamina el mar)
      • menor escala:
        • redes de gas (si un oleoducto o gasoducto se rompe)
        • estaciones de servicios (si en los caños surtidores de nafta hay filtraciones)
    • acciones concientes:
      • explosiones Ejemplo CHERNOBYL (central nuclear que explotó en 1986 liberando altos porcentajes de radiación contaminando los suelos de Ucrania, Rusia y Bielorrusia. en la actualidad, cerca de 1.800.000 hectáreas de suelos están aún contaminados, siendo estos un factor de riesgo)
      • contaminación
      • guerras
      • terrorismo
      • incendios
    El Estado actúa por medio de:
    • redes de contención
    • atención sanitaria
    • apoyo financiero
    • ayuda solidaria
    Hoy en día se aconseja reducir o eliminar la vulnerabilidad de una sociedad o grupo tomando medidas de dos tipos:
    • estructurales:
      • obras de infraestructuras
      • reasentamiento de las poblaciones en las zonas de riesgo
    • no estructurales:
      • transmisión de pautas de comportamiento
      • capacitar profesionales
      • aplicar tecnología adecuada

    domingo, 22 de mayo de 2011

    Notas evaluaciones de tercer año

    Aprobó la mayoría salvo 4 alumnos de los cuales tres están aplazados y uno desaprobado con 5,5. Dichos alumnos son Milena, Ma Joaquina, Eric y Ulises.
    Mañana llevo las evaluaciones y las vemos.

    sábado, 14 de mayo de 2011

    Olimpiadas Segundo año. Parte 1

    Texto que no terminamos de ver el miércoles pasado.

    Manejo de los Recursos naturales
    El manejo de los RRNN consiste en un grupo o conjunto de decisiones que son tomadas por los Estados para organizar su uso. Para ello, pueden formularse leyes o acciones directar para lograr la conservación y la recuperación de éstos.
    El manejo de los RRNN surgen luego de:
    a) la alteración de los ciclos naturales
    b) de la degradación de los ecosistemas
    c) de la disminución de la calidad de vida

    El Estado es el mediador; busca especificar y garantizar el cumplimiento de las funciones, los derechos y la responsabilidad del manejo de los recursos.
    El establecimiento del manejo de los recursos dependió de factores tales como:
    - necesidades
    - posibilidades de apropiación
    - percepción
    - conocimiento
    - valoración
    - posibilidad tecnológica

    Luego de la Revolución Industrial, surgieron 4 etapas para el manejo de los recursos naturales, estas fueron:
    1º etapa: EXTRACTIVISTA:
    Abarca desde la Revolución Industrial hasta 1930. Se producía en stock para poder satisfacer la demanda- En esta etapa no importaban los procesos natrales, es decir, que si el recurso se agotaba ellos no se preocupaban porque:
    a) podían buscarlo en otro lugar
    b) podían sustituirlo por otro
    c) podían elaborar tecnología para crearlo.

    2º etapa: CONSERVACIONISTA
    Surge  apartir de 1930, cuando aparecen los primeros desastres naturales como las voladuras de los suelos en EEUU que pusieron en peligro los amplios suelos fértiles estadounidenses y a la economía del país. Las soluciones a este problema fué limitar la explotación de los recursos y valorar las propiedades. Estas soluciones fueron exitosas en los países desarrollados. En cuanto a los países subdesarrollados o en desarrollo, éstos se vieron invadidos por las empresas trasnacionales que llevaron una política extractiva en la cual explotaron los recursos e importaron la tecnología que no era apta para sus ecosistemas.

    3º etapa: DESARROLLISTA
    Esta etapa propone utilizar los recursos que satisfacen necesidades actuales sin comprometer las generaciones futuras. Es importante la participación de la sociedad pero no es óptima para los países subdesarrollados porque sus ingresos son escasos y reducidos  lo que dificulta el uso de tecnología para utilizar racionalmente los recursos.

    4º etapa: DESARROLLO SUSTENTABLE
     Es un modelo de crecimiento económico global que busca satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras. El límite para el desarrollo es impuetso por el nivel tecnológico y de organización social. Es importante pensar en dos aspectos:
    a) ecológico: los recursos naturales deben explotarse racionalemente
    b) económico: deben poder asegurarse el bienestar económico y mantenerse.
    Las estrategias utilizadas por el gobierno nacional buscan mejorar la calidad de vida de la población. Por ejemplo en PANAMÁ, las estrategias son sobre ecosistemas del bosque y de la costa tropical. entre sus objetivos se encuentran:
    - promover el desarrollo sostenible o sustentable
    - promover la integración económica
    - conservar la biodiversidad de los RRNN
    - Mejorar la calidad de vida
    Para ello es necesario la utilización de herramientas como:
    - la formación de grupos de trabajo
    - la capacitación de funcionarios y estudiantes
    - la formulación de proyectos educativos
    Las limitaciones que ha tenido el gobierno panameño son:
    a) la escasez de fondos económicos
    b) apoyo técnico y tecnológico
    c) limitaciones en la participación comunal
    d) mantener la conservación
    e) Proyectos de monocultivos
    Por otro lado, los logros alcanzados han sido:
    - la elaboración de información zonal
    - la creación de mecanismos de coordinación entre gobierno y ONG


    El manejo de los recursos y política.
    Es necesario lograr el ordenamiento territorial y ambiental.
    Con ordenamiento hacemos referencia a las formas de proyectar las políticas ambientales, económicas, sociale sy culturales (todas vinculadas con el hombre). Los objetivos que se buscan con el ordenamiento son:
    - organizar las actividades
    - equilibrar la calidad de vida de los diferentes ambientes
    - Integrar los territorios a ámbitos superiores (región, país, provincias)  según la jerarquía.
    - Buscar evitar problemas entre zonas y sectores.
    Con ordenamiento ambiental quiere decir que buscan orientar las decisiones que deben tomar el gobierno la comunidad y las empresas. La finalidad es utilizar los RRNN en forma adecuada según su potencial y la demanda de la sociedad.
    Por ejemplo en Colombia, entre 1998 y 2010 se han planteado los siguientes objetivos para lograr el ordenamiento ambiental:
    • orientar a las empresas, gobierno, industrias y a la comunidad en el uso adecuado de los recursos naturales para no agotarlos
    • Mejorar la calidad de vida dela población a partir del uso y el manejo adecuado de los RRNN
    • Establecer la localización de las actividades según su potencial uso de los RRNN
    • Generar condiciones óptimas para generaciones futuras.
    El ordenamiento ambiental está basado en:
    • adapar al ambiente a los impactos que pudieran o pudiesen sufrir
    • interactuar entre las actividades para su correcto funcionamiento que permitan el acceso a los RRNN
    • Desarrollar actividades compatibles en el tiempo y en el espacio.
    Estos principios pueden generar conflictos entre la conservación y el desarrollo; entre la diversidad de intereses entre los distintos sectores y entre el interés público y privado. Todos estos conflictos pueden manifestarse en distintos problemas como:
    • desequilibrio territorial entre las zonas con población y capital (dinero) y las zonas vacías con escasas inversiones.
    • impactos ambientales cuando una actividad económica es incompatible con el uso adecuado del medio
    • riesgos naturales cuando se ignoran los riesgos que conllevan esa localización
    • falta de organización entre los organismos públicos.  

    miércoles, 11 de mayo de 2011

    Cuarto año: fechas de evaluación

    • Jueves 12 de mayo
      • temas:
        • conflictos de límites con:
          • Uruaguay
            • Paraguay
              • Brasil
          • Jueves 19 de mayo:
            • temas:
              • Conflicto de límites con:
                • Bolivia
                  • Chile
                  • Localización de los límites con Brasil, Uruguay, Paraguay, Chile y Bolivia
                  • Islas Malvinas
                  • Antártida y Tratado antártico
                  • Evolución histórica de nuestro país.

              martes, 10 de mayo de 2011

              Tercer año

              Aprobaron solo 6 alumnos, por lo tanto la evaluación será de la forma pactada.
              El jueves llevo las evaluaciones corregidas.